2017年遼寧公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)：高考改革,筑牢教育公平的基石
本期為各位考生帶來(lái)了2017年遼寧公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)：高考改革,筑牢教育公平的基石。要想申論成績(jī)好，關(guān)注熱點(diǎn)不可少。公務(wù)員考試中，申論是最能拉開(kāi)考生成績(jī)的一門(mén)科目，積累對(duì)于申論而言，是非常重要的。遼寧公務(wù)員考試網(wǎng)溫馨提示考生閱讀下文，相信能給考生帶來(lái)一定的幫助。
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盡管各界一再呼吁改變“一考定終身”，以平常心看待高考，但高考仍是當(dāng)下促進(jìn)社會(huì)階層有序向上流動(dòng)的重要途徑，是寒門(mén)學(xué)子改變自身命運(yùn)的最大希望，是守護(hù)教育公平及社會(huì)公平的重要底線(xiàn)
今年的高考，格外牽動(dòng)人心。
新一輪考試招生制度改革已進(jìn)入具體實(shí)施階段，部分省份將迎來(lái)全面推行“新高考”之前的最后一次高考，能否完成從現(xiàn)行高考方式向“新高考”的平穩(wěn)過(guò)渡？使用全國(guó)統(tǒng)一命題試卷的省份從去年的18個(gè)增至今年的26個(gè)，提升效率、力促公平的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)？江西與河南的高考替考案很多人還記憶猶新，高考舞弊屢禁不止，且日益呈現(xiàn)集團(tuán)化、高科技化特征，能否從根本上杜絕擾亂考試秩序、謀取非法利益的行為，確保高考平穩(wěn)公正進(jìn)行？
每一個(gè)問(wèn)號(hào)的背后，都凝聚著整個(gè)社會(huì)對(duì)于高考科學(xué)性與公正性的高度關(guān)注，自然也有對(duì)違背公平的教育現(xiàn)象的焦慮與擔(dān)憂(yōu)。
每年的高考日都是一年中最令人關(guān)切的日子。與高考有關(guān)的每一次政策調(diào)整，不僅關(guān)系到廣大學(xué)子的切身利益，也會(huì)觸動(dòng)社會(huì)最為敏感的神經(jīng)。究其原因，盡管各界一再呼吁改變“一考定終身”，以平常心看待高考，但高考仍是當(dāng)下促進(jìn)社會(huì)階層有序向上流動(dòng)的重要途徑，是寒門(mén)學(xué)子改變自身命運(yùn)的最大希望，是守護(hù)教育公平及社會(huì)公平的重要底線(xiàn)。
面對(duì)期待與矚目，進(jìn)一步完善考試招生制度改革，提升高考命題的科學(xué)性，提高考務(wù)組織能力、確保考試安全進(jìn)行，就顯得尤為迫切和重要。
我們看到，在教育改革已經(jīng)進(jìn)入深水區(qū)的當(dāng)下，面對(duì)各種難啃的“硬骨頭”，全面推進(jìn)中的新一輪考試招生制度改革，正在努力改變以往局部修修補(bǔ)補(bǔ)的狀況，力求從考試與招生兩個(gè)方面尋求根本性變革。文理不分科、一些科目一年多次考試、“3+3”科目組合、多元評(píng)價(jià)錄取、合并錄取批次，還有部分高水平大學(xué)全面推進(jìn)大類(lèi)招生與培養(yǎng)，寬口徑招生、交叉培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，根據(jù)興趣特長(zhǎng)自由轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)……這些舉措都意在從根本上改變“一考定終身”“唯分?jǐn)?shù)論”，引導(dǎo)社會(huì)、學(xué)校和家庭從關(guān)注“學(xué)習(xí)成績(jī)”到關(guān)注“學(xué)生成長(zhǎng)”，充分尊重學(xué)生的學(xué)科特長(zhǎng)與個(gè)性特征。
確保試題試卷不泄露、確�？己笤u(píng)分閱卷不出錯(cuò)、嚴(yán)厲打擊高考舞弊，考試管理和考務(wù)組織的嚴(yán)謹(jǐn)性與科學(xué)性也在提升。不久前，《刑法修正案（九）》明確，考試舞弊將入刑，新修訂的教育法也對(duì)考試舞弊的相關(guān)處罰進(jìn)行了規(guī)定，教育、公安、交通、保密等多部門(mén)聯(lián)合開(kāi)展打擊替考作弊專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，都是要從根本上斬?cái)嗫荚囄璞椎睦骀湕l，杜絕舞弊行為，保證高考公平公正。
當(dāng)然，高考是一項(xiàng)極其復(fù)雜的工程，是治理體系與治理能力的綜合體現(xiàn)，在改革的過(guò)程中，仍然面臨著一系列嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。區(qū)域之間、省際之間高等教育資源仍不均衡，在縮小各省高考錄取率之間的差距、促進(jìn)教育公平的過(guò)程中，如何更好地兼顧群體利益與個(gè)體利益，實(shí)現(xiàn)改革效果的最大化；在推動(dòng)解決“異地高考”等教育難題的過(guò)程中，如何平衡個(gè)體需求和流入地現(xiàn)實(shí)承載能力之間的關(guān)系；新一輪考試招生制度改革中，能否真正做到權(quán)利公平、機(jī)會(huì)公平、規(guī)則公平，能否真正彰顯有教無(wú)類(lèi)、因材施教與終身學(xué)習(xí)的理念……
考試制度的完善堪稱(chēng)“天下難事”，但無(wú)論多難、多復(fù)雜，做好高考科學(xué)性、公正性這道時(shí)代命題，永遠(yuǎn)不能停下腳步。因?yàn)椋呖嫉谋澈�，是萬(wàn)千學(xué)子改變命運(yùn)的可能，是民眾對(duì)于社會(huì)公平正義的信心。
筑牢教育公平的基石，捍衛(wèi)社會(huì)公平正義，高考正當(dāng)如此。
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