2017年遼寧公務(wù)員考試申論避免陷入閱讀誤區(qū)
遼寧公務(wù)員考試網(wǎng)提醒考生：閱讀理解能力在申論考試作答中具有基礎(chǔ)性和至關(guān)重要的地位，對于即將考試的考生來說，閱讀理解能力的高低一定程度上決定著申論考試分?jǐn)?shù)的高低。因此，提高閱讀理解能力是申論得高分的基礎(chǔ)性任務(wù)。
然而，實際上，對于大多數(shù)自主學(xué)習(xí)申論或者經(jīng)過簡單申論培訓(xùn)的考生來說，常常由于沒能讀懂材料，而在閱讀中陷入“斷章取義”或“關(guān)注個人偏好”的閱讀誤區(qū)，如果不對這一問題加以重視，必然影響閱讀理解能力的提高。因此本文，遼寧公務(wù)員考試網(wǎng)著重介紹如何幫助考生讀懂材料，以避免陷入“閱讀誤區(qū)”。
更多遼寧公務(wù)員考試復(fù)習(xí)技巧詳見 2017年遼寧公務(wù)員考試用書
一、抓準(zhǔn)要點關(guān)鍵詞讀懂材料內(nèi)容
對于申論材料想要讀懂材料內(nèi)容，要圍繞申論的作答邏輯，也就是對某一話題的“現(xiàn)狀+影響分析+原因分析+對策措施”的基本邏輯；那么首要就是要抓準(zhǔn)要點關(guān)鍵詞，保證能夠?qū)Σ牧仙婕暗降膬?nèi)容進行歸類。
現(xiàn)狀，是對現(xiàn)實情況的描述，一般包括兩個方面成績和問題，表示成績的關(guān)鍵詞有完善、健全、充足、多、充裕、優(yōu)勢、優(yōu)點等；表示問題的關(guān)鍵詞有不足、有限、無、沒有、缺乏、缺少、只有、僅有、困境、難題、窘境、缺失等；影響是某一現(xiàn)象持續(xù)下去的結(jié)果，一般用會使、能夠、會導(dǎo)致、有利于、不利于XX是XX的重要途徑、平臺等表述方式；原因則是因果關(guān)系的體現(xiàn)，如果是好的結(jié)果，一般對應(yīng)成功的做法，如果是不好的結(jié)果，一般對應(yīng)問題。
二、抓準(zhǔn)邏輯關(guān)鍵詞讀懂材料邏輯
常見的邏輯關(guān)系有并列關(guān)系、總分關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進關(guān)系等，這些關(guān)系是對要點的選擇具有影響的，是考生必須注意的。
其一，并列關(guān)系：這種關(guān)系表示要點之間是同等重要、不分先后的，在選擇要點時不能厚此薄彼，根據(jù)自己的“偏好”進行選擇，表示并列關(guān)系的詞語有：同時、與此同時、以及、并且、也、還、頓號、分號、序號等。
其二，總分關(guān)系：這種關(guān)系表示要點之間是“概括-具體”的關(guān)系，在選擇要點時要保留其邏輯關(guān)系，表示總分關(guān)系的詞語有：因此、故此、所以、總而言之、綜上所述、由此可見等。
其三，轉(zhuǎn)折關(guān)系：意味著要點前后屬于不同的類別，一般在現(xiàn)狀、爭議和影響類的要點中會涉及到，關(guān)注到轉(zhuǎn)折關(guān)系詞，能夠保證要點不被遺漏，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞語有：但是、然而、可是等。
其四，遞進關(guān)系：意味著屬于同類要點，但是要點之間有遞進的邏輯關(guān)系，這種情況最好在答案中表示出這種遞進的邏輯關(guān)系，表示遞進關(guān)系的詞語有：從深層次來看、重點是、更重要的是、主要是、關(guān)鍵在于等。
三、巧用標(biāo)記方式幫助題目作答
申論考試中用于閱讀的時間是非常有限的，往往難以讓考生對同樣的材料反復(fù)多遍閱讀，因此，提高閱讀效率就是非常重要的，怎樣讓考生在讀完材料后能夠?qū)τ行崛∽鞔鹦畔�？建議使用合理高效的標(biāo)記方式才能事半功倍。
技巧一：同一類型要點使用序號編號。這種方式能夠縮短后續(xù)合并要點的時間，并且?guī)椭忌美斫獠牧希崂聿牧线壿嫛?/span>
技巧二：不同類型要點采用不同的標(biāo)記符號。比如成績、問題、影響、原因、對策分別使用不同的標(biāo)記符號，如圖形符號或者勾圈劃點等。
技巧三：對于需要寫進答案的要點類型著重標(biāo)注，作答題目時并不是材料中所有的要點都要寫到答案中。因此考生在標(biāo)注時要對需要寫進答案的著重標(biāo)注，以提高自己對該類要點的注意力。
對于申論考試來說，閱讀理解能力既是基礎(chǔ)，又是關(guān)鍵，希望廣大考生一定要提高思想認(rèn)識，通過不斷的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，掌握閱讀理解能力，實現(xiàn)閱讀理解與歸納概括同步，為申論得高分夯實基礎(chǔ)！
點擊分享此信息：
相關(guān)文章
