無論在國家公務員考試還是在地方公務員考試中，行政職業(yè)能力測驗中的言語理解與表達都占據(jù)著較大比例，而主旨觀點題的片段閱讀是我們的必爭之地，就為大家進行一下講解。

　　誤區(qū)一：能找到重點句，但是對重點句，尤其是復句中的重點分句判斷有誤。

　　【例1】相對于政府公關，民間外交更具柔性，傳播內(nèi)容和載體更易于被接受，更能達到“潤物細無聲”的效果。當前，越來越多外國民眾來華參觀訪問，中國越來越多的公民走出國門，網(wǎng)絡媒體的發(fā)展也使普通公眾更易影響輿論。因此要因勢利導，通過新聞媒體、社區(qū)組織、民間社團等渠道，引導國內(nèi)公眾主動配合公共外交，積極傳播中國的文化傳統(tǒng)和價值理念，維護國家形象。

　　這段文字意在強調(diào)：

　　A.民間外交與政府公關的差別

　　B.民間外交在國際交往中的意義

　　C.應引導民間外交積極發(fā)揮作用

　　D.媒體應在國際交往中正確引導公眾

　　【解析】本文第一句介紹了民間外交的特點和優(yōu)勢，第二句介紹了民眾可以通過多種途徑實現(xiàn)民間外交的現(xiàn)狀。第三句立足于前兩句進行總結，提出作者的觀點，即要引導國內(nèi)公眾主動配合公共外交。本題正確答案是C。會有同學選擇B，選錯的學生也知道“因此”之后是作者的觀點，他尤其看到了最后一個分句，就認為題干在說“意義”。實際上，“通過新聞媒體、社區(qū)組織、民間社團等渠道”是狀語，“要因勢利導……引導國內(nèi)公眾主動配合公共外交”是正確做法，“積極傳播中國的文化傳統(tǒng)和價值理念，維護國家形象”是正確做法可以帶來的積極影響。本文通過分析，最終是為了得出正確做法，故選擇C。

　　誤區(qū)二：片面地認為句間關系分析就是分析單句、復句之間的關系。

　　【例2】敬畏經(jīng)典、閱讀經(jīng)典，在多年的家庭熏陶、學校教育及社會化過程中，早已成為絕大部分大學生的共識，因此，大學生經(jīng)典閱讀的下滑，并不是指無經(jīng)典可讀，也不是指不認同閱讀經(jīng)典的意義和價值，而是更集中呈現(xiàn)為無心讀或者讀不下去。

　　【解析】本題干中，按照標點符號來看，只有一個句號，即是一整個復句。如果按照個別學員的片面理解，就只能理解這一個句子的含義了。實際上，本題中“因此”之前是一個分句，具有完整的句子結構，“因此”后也是一個分句，所以我們有必要分析兩個分句之間的關系。所以，句間關系，也可能是分句之間的關系。

　　誤區(qū)三：過分依賴標點符號或關聯(lián)詞。

　　【例3】高校專業(yè)的設置應該是高校、政府、市場以及社會等多種力量多重考量的結果，過于強調(diào)某一方面必然會導致失衡。要實現(xiàn)相對合理和均衡，就要在制度上提供平臺，比如確保大學在設置專業(yè)時經(jīng)過教授委員會或?qū)W術委員會等專門機構的集體論證。教育主管部門也應推動并尊重現(xiàn)代大學治理模式，在專業(yè)設置上給專業(yè)組織更多的自主權。在消除不合理的制度因素之后，社會在評價高校專業(yè)時，才能有可能以理性平和的心態(tài)看待不同專業(yè)的就業(yè)狀況，而不是把就業(yè)率的紅牌等同于“專業(yè)不好”。

　　【解析】本題干中“教育部門”后出現(xiàn)了“也”，大多數(shù)學員都能斷定出該句與上一句是列舉關系，但是與哪一句列舉呢?如果過分依賴標點符號，它的前一句是“要實現(xiàn)相對合理和均衡……”很顯然，“要……”是個做法，而“教育部門”是個機構的具體做法，所以“教育部門”只能和“大學”呈并列關系，共同作為“實現(xiàn)相對合理和均衡，就要在制度上提供平臺”的例子。

　　提醒考生要注重句間關系的分析，更要知道句間關系分析的兩個原則：以句意分析為主，是后句對前句的關系。