言語理解與表達(dá)主要考察兩部分內(nèi)容：詞匯辨析、語境分析，且在考察詞匯辨析部分有部分題目中既考查實(shí)詞又考查成語。而在事業(yè)單位考試中則又逐漸加大了對于詞匯辨析的力度。而詞語辨析的角度主要有語義側(cè)重、搭配對象、適用范圍和感情色彩。對待這種題目，主要的方法是通過對題干內(nèi)容的閱讀，推測出作者的意圖，然后通過語素聯(lián)想和遣詞造句來比較選項(xiàng)詞語，找出最符合作者意圖的選項(xiàng)。

 

　　【例1】依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )。

 

　　站在歷史的臺階上( )，中國幾千年的發(fā)展進(jìn)程經(jīng)歷了由盛到衰再到盛的幾個大時期，新常態(tài)是新時期不同發(fā)展階段更替變化的結(jié)果，也是承前啟后、繼往開來的“關(guān)鍵單元”。

 

　　A.張望

 

　　B.眺望

 

　　C.瞭望

 

　　D.仰望

 

　　【答案】 B

 

　　【解析】 利用遣詞造句法，對張望、眺望、瞭望、仰望分別進(jìn)行造句辨析，張望強(qiáng)調(diào)向四處看，如四處張望;眺望強(qiáng)調(diào)站在高處向遠(yuǎn)處看，如眺望遠(yuǎn)方;瞭望強(qiáng)調(diào)從高處或遠(yuǎn)處監(jiān)視敵情，仰望強(qiáng)調(diào)敬慕或期待，如萬人仰望。文中強(qiáng)調(diào)站在歷史臺階上，故而選擇眺望。

 

　　【例2】依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )。

 

　　今天，我們( )自己的童年，( )那些無助、委屈和遺憾的時刻，絕不是為了把我們的父母推上審判席。事實(shí)上，無論我們多么感慨未能完滿的童年帶給我們的困擾，但我們中的絕大多數(shù)人依然知道我們童年的( )是深沉的愛，那些愛依然最能帶給我們淚流滿面的感動和力量。

 

　　A.記起 傾訴 主旨

 

　　B.回憶 呈現(xiàn) 主調(diào)

 

　　C.追溯 吐露 底色

 

　　D.追念 流露 焦點(diǎn)

 

　　【答案】 C

 

　　【解析】通過第二個空格中的習(xí)慣搭配，傾訴與呈現(xiàn)不可以跟時刻搭配，而流露經(jīng)常跟情感搭配，也不跟時刻，故而可以排除A、B、C，

 

　　【例3】填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)氖? )。

 

　　一百零五歲的楊絳先生走了，她的離去是安靜的，一如她在世的時候，我是從媒體上得知楊先生離世的消息的，對她最后時日的情形確無所知，僅是( )告訴我，她走前一定是安靜的。

 

　　A.幻覺 B.視覺

 

　　C.靈感 D.直覺

 

　　【答案】D

 

　　【解析】 利用語素聯(lián)想法，直覺跟強(qiáng)調(diào)主觀感覺，沒什么具體的依據(jù)，幻覺更強(qiáng)調(diào)不真實(shí)，視覺則只能看到，靈感指的是文藝創(chuàng)作中的偶然所得的才思。就題干中的：對她最后的時日的情形確無所知，僅是……，故而答案選擇D。

 

　　【例4】依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )。

 

　　“空巢青年”并不是一種社會現(xiàn)象，而是一種社會心態(tài)。此種心態(tài)的滋生，更多的與青年自我定位和認(rèn)知有關(guān)，故意貶低自我，充斥著一種浮躁的心態(tài)。如今，一些青年更多地向往成功，然而成功并不是( )的，放眼無數(shù)功成名就者，他們也曾經(jīng)經(jīng)歷過磨難和挫折，他們曾經(jīng)不也是“空巢青年”嗎?厚積薄發(fā)，“空巢青年”的背后，實(shí)則是一種( )的心態(tài)使然，缺乏應(yīng)有的沉著和穩(wěn)重，更表現(xiàn)出了其內(nèi)心對生活的憤懣和自嘲。

 

　　A.唾手可得 急功近利

 

　　B.一蹴而就 急功近利

 

　　C.唾手可得 從容不迫

 

　　D.一蹴而就 從容不迫

 

　　【答案】B

 

　　【解析】第一空格處，與后文“他們也曾經(jīng)經(jīng)歷過磨難和挫折形成了相互解釋關(guān)系，強(qiáng)調(diào)成功并非一下子就能獲得的，故而排除A、C;第二個空格，與后文的缺乏應(yīng)有的沉著和穩(wěn)重形成解釋關(guān)系，故而應(yīng)選急功近利，所以答案為B。