時(shí)政熱點(diǎn)：公交墜江成小學(xué)作文題，這個(gè)可以有
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1月21日上午杭州某城區(qū)進(jìn)行了五年級(jí)語(yǔ)文期末考，考試結(jié)束后，一位杭州某公辦小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)急吼吼發(fā)微信朋友圈，曬出了一道令她揪心的作文題——重慶公交墜江成為作文題。(1月22日 《都市快報(bào)》)
重慶公交墜江雖已過(guò)去數(shù)月，但仍然是公眾話題。杭州某小學(xué)將該事件作為語(yǔ)言考題，學(xué)生的答案或許各有不同，可能有的學(xué)生無(wú)言以對(duì)，還有可能對(duì)此初有看法，“小露一手”，不管怎樣，都恰恰可以反映出當(dāng)前教育的狀態(tài)。
家長(zhǎng)的擔(dān)心或許是有幾分根據(jù)的。畢竟有些學(xué)生是“被灌輸出來(lái)的”，是被“圈養(yǎng)出來(lái)的”，是在老師、家長(zhǎng)設(shè)計(jì)的路徑上成長(zhǎng)起來(lái)的�？际裁搭}，學(xué)什么內(nèi)容，報(bào)什么培訓(xùn)班，都早已經(jīng)被“算計(jì)”好了，生怕出現(xiàn)什么差錯(cuò)。因此，對(duì)于這份“社會(huì)考題”，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，如何接招，讓涉世不深的小學(xué)生們不知所措、亂了陣腳的可能是存在的。
家長(zhǎng)的擔(dān)心似乎又是“多余”的，學(xué)生說(shuō)“不難，兩個(gè)人都有錯(cuò)”，這打破了家長(zhǎng)的擔(dān)心。正如不同的人看相同的事件，有不同的看法。成人看重慶公交墜江事件，有成人的視野，有成人的觀點(diǎn)和表達(dá)方式與技巧。兒童看這一事件，也有他們那個(gè)年齡段的視野，也有他們的觀點(diǎn)、表達(dá)方式和技巧�；蛟S，他們的表達(dá)仍很膚淺、稚嫩，或者只是談看法，并沒(méi)有結(jié)合實(shí)際，引發(fā)思考，但畢竟他們對(duì)這一事件的觀點(diǎn)和進(jìn)行一定程度的思考本身就是一種進(jìn)步。
況且，當(dāng)前教育也越來(lái)越與實(shí)際生活深度融合，那種“火星上的考題”也正在減少。不少學(xué)校都在嘗試著各種開(kāi)發(fā)智力、宏觀思考和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的考題。如學(xué)做家常菜，觀察日月變化，觀察植物變化，鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)，當(dāng)一天小記者等等活動(dòng)，都在不斷擴(kuò)展小學(xué)生對(duì)社會(huì)認(rèn)知的渠道。而媒體的深入傳播，家長(zhǎng)以及社會(huì)的輿論關(guān)注，也從不同維度拓寬了小學(xué)生接觸到類似輿論事件的零星看法，這也在消解學(xué)生面對(duì)這類考題時(shí)的無(wú)助感和無(wú)語(yǔ)感。
即便小學(xué)生在面對(duì)這類考題成績(jī)“不理想”，這也應(yīng)該成為學(xué)校和家庭教育檢驗(yàn)的“試金石”，從中找出不足，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)與社會(huì)相融合，讓學(xué)生們從小開(kāi)始，就注重學(xué)以致用。從給分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，作文有自己的觀點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)能力，字?jǐn)?shù)是否符合要求。既從寫作文角度考察小學(xué)生的水平，又可借作文提高學(xué)生思辨能力、是非判斷能力。
教書育人，教書只是基礎(chǔ)，關(guān)鍵是育人。教育理應(yīng)在兩個(gè)方面實(shí)現(xiàn)平衡。重慶公交墜江成小學(xué)生作文題，恰恰是教書育人的一次實(shí)踐，對(duì)于實(shí)現(xiàn)教育生活化是一個(gè)不錯(cuò)的范例，這種嘗試值得推廣。
文/張立
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