在公考行測(cè)考試的言語(yǔ)部分，片段閱讀一直是大家學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。尤其是其中的主旨觀點(diǎn)題，要在比較短的時(shí)間作出很準(zhǔn)確的判斷并不容易。尤其是在做行文脈絡(luò)分析的時(shí)候，很多同學(xué)對(duì)于“比如”這樣舉例的判定詞非常敏感，知道這樣的部分往往并非重點(diǎn)。久而久之，就形成了一種思維：只要是具體的內(nèi)容，全是舉例，不用重點(diǎn)看，可是事實(shí)真的是如此嗎?專(zhuān)家?guī)Т蠹襾?lái)看看下面這道例題：

 

　　例：馬克?吐溫有一次在教堂聽(tīng)牧師演講，最初他覺(jué)得牧師講得讓人感動(dòng)，準(zhǔn)備捐款。過(guò)了十分鐘，牧師還沒(méi)有講完，他就有些不耐煩了，于是他決定只捐一些零錢(qián)。又過(guò)了十分鐘，牧師還沒(méi)講完，于是他決定一分錢(qián)也不捐。在心理學(xué)上，這種刺激過(guò)多和作用時(shí)間過(guò)久而引起心理極不耐煩或反抗的現(xiàn)象，被稱(chēng)為“超限效應(yīng)”。目前旨在幫助肌肉萎縮側(cè)索硬化癥患者的“冰桶挑戰(zhàn)”項(xiàng)目，也應(yīng)警惕因過(guò)度娛樂(lè)化而產(chǎn)生這種效應(yīng)。以秀開(kāi)始，但不以秀結(jié)尾，留下慈善真精神而不僅是明星錄影集，這場(chǎng)跨國(guó)接力才算圓滿(mǎn)。

 

　　對(duì)這段文字概括最準(zhǔn)確的是：

 

　　A.“冰桶挑戰(zhàn)”應(yīng)避作秀之嫌

 

　　B.要弱化明星在慈善中的作用

 

　　C.要把握慈善娛樂(lè)化的分寸

 

　　D.應(yīng)適時(shí)預(yù)防“超限效應(yīng)”

 

　　【解析】：剛看到這個(gè)題目的時(shí)候，很多同學(xué)讀完題目，認(rèn)為重點(diǎn)部分應(yīng)該就是中間的超限效應(yīng)。無(wú)論是前面的馬克吐溫也好，還是后面的冰桶挑戰(zhàn)也罷，都是用來(lái)舉例論證超限效應(yīng)的不良影響。因此選擇了錯(cuò)誤答案D。然而文段的重點(diǎn)并非“超限效應(yīng)”。

 

　　我們來(lái)看看這個(gè)文段，一開(kāi)始用馬克吐溫捐款的例子，引出了超限效應(yīng)這個(gè)概念。隨后，作者指出目前比較火熱的“冰桶挑戰(zhàn)”也應(yīng)該避免過(guò)度娛樂(lè)化產(chǎn)生的超限效應(yīng)。大家要注意到的是這個(gè)“應(yīng)”。這是作者對(duì)于冰桶挑戰(zhàn)提出了自己的建議，希望其避免誤入歧途。如果這一部分是用來(lái)舉例證明超限效應(yīng)的負(fù)面影響，它應(yīng)該表述的是“冰桶挑戰(zhàn)也犯了超限效應(yīng)的錯(cuò)誤，造成了不良影響……”。然而內(nèi)容并非如此，因此文段其實(shí)是在運(yùn)用超限效應(yīng)的道理，給冰桶挑戰(zhàn)提出建議。因此最后“冰桶挑戰(zhàn)”這一段話(huà)并不是舉例，而是具體的話(huà)題本身，事實(shí)上的重點(diǎn)應(yīng)該是在這個(gè)部分。

 

　　通過(guò)這個(gè)題，專(zhuān)家想要告訴大家，并不是所有的具體內(nèi)容都是在進(jìn)行舉例，很多時(shí)候其實(shí)作者是想把前文的道理傳達(dá)到某個(gè)具體事情中給出建議。在這種情況下，重點(diǎn)并不是在前文的道理，而是后文的具體建議。我們同學(xué)在做題時(shí)，一定要關(guān)注到具體內(nèi)容的表述，到底是和道理完全一致的論證，還是借助道理提出的建議，只有這樣才能真正提高自己文章分析的能力，在行測(cè)考試中取得滿(mǎn)意的成績(jī)。