一、熱點(diǎn)背景

 

　　近日，江蘇某縣一家小賣(mài)部向?qū)W生出售獎(jiǎng)狀，2元一張，并提供代寫(xiě)服務(wù)，吸引眾多學(xué)生爭(zhēng)相購(gòu)買(mǎi)。小賣(mài)部店主稱(chēng)，買(mǎi)回去可以忽悠家長(zhǎng)，要壓歲錢(qián)，反正他們什么都不知道。目前，店主已被警方傳喚調(diào)查。

 

　　二、預(yù)測(cè)題目

 

　　某地一小賣(mài)部以2元一張的價(jià)格向?qū)W生出售獎(jiǎng)狀，引來(lái)眾多學(xué)生爭(zhēng)相購(gòu)買(mǎi)，學(xué)生們以此來(lái)忽悠家長(zhǎng)要壓歲錢(qián)等。對(duì)此，你怎么看?

 

　　三、熱點(diǎn)分析

 

　　該題目考查了綜合分析能力中的社會(huì)現(xiàn)象，讓我們對(duì)小賣(mài)部和學(xué)生的做法進(jìn)行分析，很顯然該行為一種消極的社會(huì)現(xiàn)象，需要我們明確給出一個(gè)態(tài)度，并對(duì)可能帶來(lái)的影響加以分析，闡述產(chǎn)生此類(lèi)做法的成因，最后提出積極有效的整改建議，要展現(xiàn)出考生多角度看問(wèn)題的綜合分析能力，既要有廣度，也力爭(zhēng)要有深度。

 

　　四、參考答案

 

　　商家以營(yíng)利為目的是經(jīng)營(yíng)的本質(zhì)，但是連用來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生的“獎(jiǎng)狀”都能制假銷(xiāo)售的話(huà)，未免有些過(guò)分，在對(duì)商家嗤之以鼻的同時(shí)，我們更應(yīng)該反思到底是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題?

 

　　孩子們爭(zhēng)相購(gòu)買(mǎi)“假獎(jiǎng)狀”，目的很明確就是希望以此來(lái)?yè)Q取家長(zhǎng)對(duì)于自己的物質(zhì)或精神鼓勵(lì)，商家也正是看到了這一有市場(chǎng)需求的“商機(jī)”，才動(dòng)起了歪心思。這一紙獎(jiǎng)狀，在部分人看來(lái)是小事一樁，店家賺點(diǎn)小錢(qián)，家長(zhǎng)和孩子圖個(gè)樂(lè)呵，不用太當(dāng)真，但在我看來(lái)這件事還真得“小題大做”。因?yàn)樗鼱可嬲\(chéng)信教育問(wèn)題，它會(huì)讓孩子們誤以為學(xué)習(xí)成績(jī)和榮譽(yù)是可以通過(guò)金錢(qián)購(gòu)買(mǎi)得到的，會(huì)讓孩子們?cè)谛⌒∧昙o(jì)就學(xué)會(huì)“走捷徑”的思維，也許會(huì)讓他們?cè)谖磥?lái)的成長(zhǎng)中也學(xué)會(huì)弄虛作假。此外，部分孩子買(mǎi)來(lái)獎(jiǎng)狀哄家長(zhǎng)騙壓歲錢(qián)，對(duì)那些真正通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)獲得獎(jiǎng)狀的孩子來(lái)說(shuō)，也是不公平的，前者購(gòu)買(mǎi)獎(jiǎng)狀的行為，還會(huì)消解后者的正確價(jià)值觀(guān)。所以，這絕對(duì)不是一件小事。

 

　　部分孩子之所以會(huì)買(mǎi)獎(jiǎng)狀來(lái)糊弄家長(zhǎng)，主要是因?yàn)椋?.學(xué)生購(gòu)買(mǎi)獎(jiǎng)狀，源于家長(zhǎng)對(duì)獎(jiǎng)狀很看重，根據(jù)獎(jiǎng)狀給壓歲錢(qián)，這種簡(jiǎn)單的激勵(lì)方式，正是孩子們購(gòu)買(mǎi)獎(jiǎng)狀、商店提供獎(jiǎng)狀的原因所在。2. 家庭教育嚴(yán)重缺失，部分家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子的在校表現(xiàn)不夠關(guān)心，經(jīng)常唯考試成績(jī)論、看重獎(jiǎng)狀和簡(jiǎn)單的采取金錢(qián)鼓勵(lì)法。3.學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系上存在“斷層”，缺少有效地溝通，導(dǎo)致孩子可以輕松蒙混過(guò)關(guān)。

 

　　2元獎(jiǎng)狀，本身并非大事，但是牽涉未成年人教育和誠(chéng)信問(wèn)題，因此不可小覷。誠(chéng)信問(wèn)題是整個(gè)社會(huì)和作為社會(huì)細(xì)胞的每個(gè)家庭都需要嚴(yán)肅對(duì)待的重大課題，在這個(gè)問(wèn)題上，家長(zhǎng)和社會(huì)確實(shí)有責(zé)任對(duì)未成年人進(jìn)行正確引導(dǎo)和示范，不能帶偏。因此，一方面、家庭教育絕對(duì)不能缺失，家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多關(guān)心孩子的各項(xiàng)表現(xiàn)，建立正確的激勵(lì)機(jī)制，要學(xué)會(huì)針對(duì)孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)和個(gè)性特征，制定有針對(duì)性的激勵(lì)方式。另一方面，學(xué)校教育也要與家庭教育齊頭并進(jìn)，班主任老師要多和家長(zhǎng)溝通孩子的情況以及獎(jiǎng)懲情況，不但要與家長(zhǎng)在溝通上實(shí)現(xiàn)“無(wú)縫對(duì)接”，而且對(duì)未成年人的誠(chéng)信問(wèn)題也要進(jìn)行正確引導(dǎo)和規(guī)范。要讓孩子們深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)無(wú)止境，天下的知識(shí)永遠(yuǎn)都學(xué)不完，可只要能為人正直，即便是暫時(shí)落后也能迎頭趕上。可若是為人都走偏了，那便徹底沒(méi)有了趕上來(lái)的可能。