在行測備考中，經(jīng)過理論的學(xué)習(xí)與理解，考生們對于考試已有了整體的把握，而對于言語理解題目當(dāng)中的片段閱讀，卻總是感覺差一點火候，也總是在迷惑選項與正確答案之間徘徊糾結(jié)。殊不知，之所以出現(xiàn)這種做題的瓶頸期，正是因為大家忽略了特別重要的一點——選項對比。接下來建議大家通過兩道題目來體會選項對比的“神奇”魔力：

 

　　【例1】天邊曾經(jīng)很遙遠，現(xiàn)在忽然近了，正所謂咫尺天涯。天邊發(fā)生的事情，諸如哪里又罷工了，哪里又騷亂了，哪里又政變了，只要上個網(wǎng)之間我們就能了如指掌。人們義憤填膺，群情溦憤，憂心如焚，比自己吃了蒼蠅還窩心，恨不得插上翅膀，去幫忙開飛機、駕輪船。而身邊發(fā)生的事情，諸如哪天是母親的生日，親戚家的孩子叫什么名字，妻子的發(fā)型什么時候換了，我們一概渾然不知，甚至身邊的老人在路邊倒地不起，從他身邊走過的人匆匆瞥一眼，就加快腳步趕緊逃離，沒有個人愿意或敢于將跌倒的老人攙扶起來。

 

　　通過這段文字，可以看出作者的意圖是()

 

　　A.說明人們通過網(wǎng)絡(luò)開拓了視野

 

　　B.批評人們過多關(guān)注“天邊”的事

 

　　C.倡導(dǎo)人們要胸懷天下、志向遠大

 

　　D.提醒人們要多關(guān)心身邊的人和事

 

　　【解析】答案：D。首先分析題目，通篇談?wù)摰氖侨藗兛偸窍矚g關(guān)注網(wǎng)上離自己很遠的事，然而對于自己眼前的事卻視而不見，而且作者的態(tài)度很明顯是貶義的，所以A項錯誤。而C項當(dāng)中倡導(dǎo)人們要有志向，和文意明顯不符，排除。而考生迷惑的選項也就是在B和D中，可以發(fā)現(xiàn)二者都是符合題干的，此時哪個更好呢?這便是選項比對的重要性了�？梢钥闯�，文段講述了當(dāng)下社會中普遍存在的社會問題，B項是文段主旨的同意轉(zhuǎn)換，但選項詢問的是作者意圖，作者通過講述問題的存在，無非是想讓公眾注意并改善問題，比對選項后可以發(fā)現(xiàn)，D項正是倡導(dǎo)人們解決問題，也更符合作者的意圖，答案選D。

 

　　【例2】在討論留守兒童問題時，有些學(xué)者將其歸咎于個體和家庭層面的圖素，強調(diào)親子分離。但無論是歷史上的走西口、闖關(guān)東之類的人口國內(nèi)遷移，還是下南洋形成的人口海外遷移，都曾產(chǎn)生大量留守兒童。明清時期,徽州商人大量外出經(jīng)商，其家鄉(xiāng)也存在大量留守兒童。而由城市化產(chǎn)生的留守兒童，在近代的浙北、蘇北等地也早就初具規(guī)模。為什么20世紀(jì)90年代以后，留守兒童問題成為一個公共議題呢?這不僅因為其規(guī)模日益龐大，更因為鄉(xiāng)村社會發(fā)生巨變，從根本上改變了鄉(xiāng)村的育人環(huán)境。在通往現(xiàn)代化、城市化的路途中，鄉(xiāng)村社會完全處于劣勢和被動地位，鄉(xiāng)村文化衰落了。

 

　　對這段文字的主旨概括最準(zhǔn)確的()。

 

　　A.探討留守兒童問題不能僅從個體和家庭層面找原因

 

　　B.歷史上有留守兒童卻并未產(chǎn)生問題

 

　　C.中國鄉(xiāng)村城市化對鄉(xiāng)村文化的破壞是毀滅性的

 

　　D.鄉(xiāng)村社會的衰落是產(chǎn)生留守兒童問題的主要原因

 

　　【解析】答案：D。瀏覽題目，可以發(fā)現(xiàn)題干是圍繞產(chǎn)生留守兒童的原因展開討論的。B項和C項都不是文段討論的重點，排除。文段前半部分說有些專家把原因歸結(jié)為家庭和個體，但歷史上也有很多留守兒童現(xiàn)象，卻并沒有引起廣泛關(guān)注。接著通過一個問句，引出當(dāng)前留守兒童備受關(guān)注的原因，更通過“不僅因為其規(guī)模日益龐大，更因為鄉(xiāng)村社會發(fā)生巨變”這個遞進句，強調(diào)出鄉(xiāng)村社會改變的重要性。對比A和D項，會發(fā)現(xiàn)A項只說到了文段開頭，且說法籠統(tǒng)，沒有給出具體原因，而題干是討論到確切原因的，即最后一句的“鄉(xiāng)村文化衰落”，因而D項更符合題干主旨。

 

　　相信通過以上兩道題目的練習(xí)，各位考生也對選項對比有了一定的認(rèn)識與理解，但只有將知識運用得更為熟練，才能脫穎而出。因此，對于題目的分析與選項的對比，希望各位考生多加練習(xí)，加深理解，積極鞏固，成功上岸!