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    2020遼寧公務(wù)員行測(cè)備考:主旨觀點(diǎn)題之總分文段

    發(fā)布:2020-01-02 10:55:03 字號(hào): | | 我要提問(wèn)我要提問(wèn)
      本期為各位考生帶來(lái)了2020遼寧公務(wù)員行測(cè)備考:主旨觀點(diǎn)題之總分文段。公務(wù)員考試中,申論是最能拉開(kāi)考生成績(jī)的一門(mén)科目,積累對(duì)于申論而言,是非常重要的。遼寧公務(wù)員考試網(wǎng)溫馨提示考生閱讀下文,相信能給考生帶來(lái)一定的幫助。
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      仔細(xì)研讀下文>>>2020遼寧公務(wù)員行測(cè)備考:主旨觀點(diǎn)題之總分文段
      在行測(cè)言語(yǔ)理解與表達(dá)中,主旨觀點(diǎn)題的題量占比較大,一直是考生們備考時(shí)的重點(diǎn),但也是考生們備考時(shí)的難點(diǎn)。對(duì)考生們來(lái)說(shuō),片段閱讀文字量大,如何能在較快時(shí)間內(nèi)找到文段的重點(diǎn),是大家關(guān)注的核心問(wèn)題。其實(shí)我們可以通過(guò)分析文段的行文脈絡(luò),理解作者的謀篇思路進(jìn)而找到文段的重點(diǎn)。今天就跟大家一起看一下如何把握主旨觀點(diǎn)題之總分文段。
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      所謂總分文段,就是針對(duì)某一話題或者觀點(diǎn)總體概述后具體分析描述。整體呈現(xiàn)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是在總的部分提出觀點(diǎn),分的部分進(jìn)行原因分析、舉例分析、反面論述、意義分析、對(duì)比論證等。但無(wú)論分的部分如何闡述,都是要突出文段中總的部分,即文段的主旨句。
      【例題1】
      世紀(jì)的科技發(fā)展迅猛,智能機(jī)因?yàn)榉奖憧旖,很大程度上占?jù)了傳統(tǒng)低端機(jī)的市場(chǎng)。隨著人們生活水平的提升,人手一部手機(jī)已經(jīng)不是一件很稀奇的事情,人與人,國(guó)際間的溝通已經(jīng)不是傳說(shuō)。智能機(jī)只需要輕輕地觸碰桌面軟件圖標(biāo),就可以迅速打開(kāi)一個(gè)應(yīng)用,原來(lái)生硬的按鍵,相比之下,用句網(wǎng)絡(luò)流行詞匯,簡(jiǎn)直“弱爆”。
      文段的主要內(nèi)容是:
      A.原本叱咤市場(chǎng)的低端機(jī)由于功能較少而逐漸被智能機(jī)取代了市場(chǎng)
      B.智能機(jī)因?yàn)槠浞奖憧旖荻钍艽蟊娤矏?ài)
      C.人與人以及國(guó)際間的溝通工具以智能機(jī)為首
      D.智能機(jī)輕輕觸碰圖標(biāo)即可拍照,傳統(tǒng)的按鍵式的相機(jī)將退出市場(chǎng)
      【答案】B
      【解析】文段在首句總的闡述智能機(jī)因?yàn)榉奖憧旖荻紦?jù)市場(chǎng),緊接著具體通過(guò)智能手機(jī)中APP的例子說(shuō)明其方便便捷,因此該文段屬于總分文段,文段重點(diǎn)在段首的觀點(diǎn)即智能機(jī)因方便快捷而占據(jù)市場(chǎng)。在給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有B選項(xiàng)與文段所論述的觀點(diǎn)一致,故答案選B。
      【例題2】
      反對(duì)中小學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》,是一種杞人憂天的行為。這種家長(zhǎng)式的焦慮非?尚,就像勸阻孩子不要碰一塊蛋糕一樣,沒(méi)有別的辦法,只好說(shuō)那塊蛋糕里面長(zhǎng)滿了毒素。而事實(shí)證明,已經(jīng)有無(wú)數(shù)人在吃過(guò)那塊“蛋糕”之后是安然無(wú)恙的,再用夸張的詞匯去形容它的不堪就是說(shuō)謊了。
      這段話主要支持了這樣一個(gè)觀點(diǎn),即:
      A.中小學(xué)生喜歡讀什么樣的書(shū)是他們的自由,家長(zhǎng)們無(wú)權(quán)干涉
      B.盡管《三國(guó)演義》中有不合適的東西,但不妨礙孩子們閱讀
      C.事實(shí)證明,《三國(guó)演義》是我國(guó)藝術(shù)文萃,任何人不得歪曲
      D.通過(guò)損害名著內(nèi)容來(lái)反對(duì)孩子讀《三國(guó)演義》做法實(shí)不可取
      【答案】D
      【解析】文段在開(kāi)篇指出作者對(duì)于反對(duì)中小學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》是不贊同的,接下來(lái)通過(guò)說(shuō)明這樣的做法無(wú)異于家長(zhǎng)勸阻孩子不要碰一塊蛋糕時(shí)說(shuō)蛋糕里面長(zhǎng)滿毒素,其實(shí)很多人已經(jīng)吃過(guò)并安然無(wú)恙,這是一種說(shuō)謊的表現(xiàn),以此強(qiáng)調(diào)不應(yīng)在反對(duì)中小學(xué)生讀《三國(guó)演義》時(shí)說(shuō)其內(nèi)容是有問(wèn)題的。在四個(gè)選項(xiàng)中,A選項(xiàng)將《三國(guó)演義》擴(kuò)大為各種書(shū),表述不正確,排除;B選項(xiàng)中不合適的東西文段中沒(méi)有提及,排除;C選項(xiàng)藝術(shù)文萃文段中沒(méi)有提及,排除;只有D選項(xiàng)與文段所論述的觀點(diǎn)一致,故答案選D。

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