在公務(wù)員面試中，有些題目需要我們談?wù)勅绾巫龊靡幻�工作人員。但是很多考生在答題的過(guò)程中卻總是沒有辦法答得有針對(duì)性，或者僅能答出來(lái)一句話進(jìn)行點(diǎn)題。那么接下來(lái)，教育研究專家將通過(guò)幾個(gè)案例來(lái)告訴大家，如何結(jié)合自身崗位答好踐行。

　　踐行具體化是指我們?cè)谡勠`行的時(shí)候需要具體而不空洞，不能簡(jiǎn)單地說(shuō)“我要這么做”，而是要具體到每個(gè)步驟。主要可以通過(guò)以下幾個(gè)方面具化：(1)聯(lián)系具體的工作和生活，有一些實(shí)景的假設(shè)，與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，展現(xiàn)一定的畫面感，也是對(duì)未來(lái)工作的設(shè)想;(2)通過(guò)時(shí)間邏輯進(jìn)行推導(dǎo)，一步步細(xì)化過(guò)程;(3)不同主體分別談做法。

　　【例題】

　　(1)踐行“堅(jiān)持”。

　　(2)踐行“敢于擔(dān)當(dāng)”。

　　(3)踐行“誠(chéng)信”。

　　【解析】

　　(1)當(dāng)看到題目要求我們堅(jiān)持的時(shí)候，也許很多人就會(huì)說(shuō)我們要堅(jiān)持，學(xué)習(xí)堅(jiān)持，工作堅(jiān)持，生活堅(jiān)持，這樣去說(shuō)沒有問(wèn)題，但是會(huì)顯得空洞和套路。如果能聯(lián)想到一些實(shí)際工作和生活中的情景、遇到的問(wèn)題，講述的內(nèi)容將更加具有畫面感。比如：在工作中要堅(jiān)持，因?yàn)槲覀儎傔M(jìn)入工作崗位可能存在各種不熟悉，覺得自己得不到重用，這就需要時(shí)間的打磨，堅(jiān)持才能磨練本領(lǐng)適應(yīng)工作。同樣的我們?cè)诨鶎庸ぷ髦袡?quán)小事多而且還極易不被群眾認(rèn)可，而這就需要我們堅(jiān)守信念不動(dòng)搖，將其當(dāng)作一種磨練，也相信日久見真情，通過(guò)自己的堅(jiān)守能得到群眾的認(rèn)可。以上就是結(jié)合了未來(lái)工作的情況，從而讓“堅(jiān)持”更具有畫面感。

　　(2)時(shí)間邏輯細(xì)化是通過(guò)事物發(fā)展順序推導(dǎo)邏輯，讓自己的踐行按照一定的時(shí)間順序呈現(xiàn)，更加具有邏輯性和層次性。比如“敢于擔(dān)當(dāng)”：首先，需要有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)睦砟�，因�(yàn)樗枷霙Q定行動(dòng)，所以我們先要在思想上敢于擔(dān)負(fù)起社會(huì)發(fā)展的責(zé)任，有為國(guó)家攻堅(jiān)克難的決心;其次，當(dāng)我們有了思想之后需要有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)谋绢I(lǐng)，而這就要求我們不斷提升自己的能力(根據(jù)報(bào)考崗位/單位所需要的能力進(jìn)行細(xì)化展開);再次，在我們承擔(dān)工作的過(guò)程中我們可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，那就要求我們自律，嚴(yán)格的要求我們自己;最后，我們所承擔(dān)的重任往往不是一朝一夕能夠完成的，這就需要我們能堅(jiān)持到底。以上即是通過(guò)工作開展的時(shí)間邏輯一步步展開，內(nèi)容層次性更強(qiáng)而且也不會(huì)無(wú)話可說(shuō)。

　　(3)關(guān)于誠(chéng)信的踐行我們可以通過(guò)不同的主體去談，比如：一、國(guó)家層面，誠(chéng)信為政，可以取信于民，從而政通人和。落實(shí)“以德治國(guó)”在全社會(huì)倡導(dǎo)誠(chéng)實(shí)守信。二、企業(yè)層面。守信用、講品德，做好行業(yè)品牌、樹立良好的行業(yè)形象。三、個(gè)人層面，言必有信，一諾千金。