無論是在國考，或者省考當(dāng)中，歸納概括題都是一個(gè)考察頻率較高的題型。從近幾年的考察趨勢來看，相信大家不難發(fā)現(xiàn)題目的設(shè)置方式開始更加靈活，需要我們把握要訣。

 

　　一、題目考察的類型多樣

 

　　除了常規(guī)的問題、原因、影響、對策，還有作用、特點(diǎn)、表現(xiàn)、經(jīng)驗(yàn)等等。

 

　　例如：

 

　　1.根據(jù)給定資料1，概括農(nóng)村合作社在帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展上發(fā)揮的作用。

 

　　2.根據(jù)給定資料4，概括目前我國中小學(xué)開展研學(xué)旅行活動(dòng)的特點(diǎn)。

 

　　這種情況下，審題需要大家重點(diǎn)理解不同考察類型的側(cè)重點(diǎn)，結(jié)合具體題目設(shè)問語境把握題意。

 

　　二、題目設(shè)問更加靈活

 

　　從歷年省考整體情況來看，歸納概括題一般出題都會(huì)明確出現(xiàn)“歸納、概括”兩個(gè)直接的標(biāo)志性詞匯。但結(jié)合國考及其他省考，設(shè)問出現(xiàn)變化。

 

　　例如：

 

　　1.談?wù)劺像R是怎樣當(dāng)好基層這根"繡花針”的。

 

　　2.給定資料1中，風(fēng)林村在實(shí)施“村寨銀行”項(xiàng)目后，發(fā)生了巨大的變化，請你談?wù)勶L(fēng)林村有了哪些變化?

 

　　以上兩個(gè)題目，雖然設(shè)問方式不直接，但從例題1來看“怎樣當(dāng)好，其實(shí)還是在問怎么做，即找做法”，本質(zhì)上還是歸納概括題。所以，此類題目切忌生搬硬套，一定要靈活把控。