遼寧公務(wù)員考試網(wǎng)申論指導(dǎo)技巧：申論作文到一半發(fā)現(xiàn)跑題怎么辦?
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申論技巧方法案例 在申論考試中，對(duì)于考生而言最為“災(zāi)難”的事情不是時(shí)間不夠，也不是試題難度較大，而是自信滿(mǎn)滿(mǎn)地提筆，寫(xiě)到一半發(fā)現(xiàn)文不對(duì)題，從而陷入到進(jìn)退兩難的境地。申論試卷往往由“題干”和“材料”兩部分組成，這兩部分集中體現(xiàn)了命題人的作答方向要求和命題人核心思想表達(dá)，若處理不好兩者關(guān)系，就會(huì)出現(xiàn)“失之毫厘，謬以千里”的狀況。一起來(lái)和遼寧公務(wù)員考試網(wǎng)小編看一看！
一、知癥結(jié)：為何會(huì)跑題?
1. 模棱兩可，對(duì)命題人意圖不了解。
考生在作答時(shí)，通常會(huì)更加重視“寫(xiě)”，而非“思考”。就申論小題而言，對(duì)于作答對(duì)象未加以細(xì)化、全面理解，就急于讀材料，其結(jié)果往往是“方向不定”，完全被材料牽著走。
就申論大作文而言，未充分把握題干和材料意圖，未能確定中心思想，只重視達(dá)到字?jǐn)?shù)，而忽略了文章質(zhì)量。
2. 另起爐灶，未立足材料相關(guān)實(shí)際。
考生在作答時(shí)，通常會(huì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)“主觀意識(shí)”。就小題而言，可能會(huì)曲解命題人原意，也可能會(huì)過(guò)度推斷，形成材料未出現(xiàn)的答案。就作文而言，通常只是與材料“沾邊”，在寫(xiě)作過(guò)程中或過(guò)于表達(dá)“個(gè)人觀點(diǎn)”而非“命題人觀點(diǎn)”，完全憑借個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備，脫離了文章與材料的聯(lián)系。
3. 疏于練習(xí)，未掌握申論作答技巧。
考生通常在考試前不會(huì)做太多申論題目，尤其是作文，更是寄希望于在考場(chǎng)上臨時(shí)發(fā)揮，因此對(duì)題目熟悉度不夠，加上技巧不足，導(dǎo)致作答偏離題意。
二、知補(bǔ)救：如何補(bǔ)救跑題?
小題：在申論考試中，如果在答題過(guò)程中發(fā)現(xiàn)已經(jīng)跑題，若答題卡未指定題目具體區(qū)域，可適當(dāng)劃掉，重新作答，切記一定要注意時(shí)間規(guī)劃，如若時(shí)間比較緊張，可以調(diào)整心態(tài)，規(guī)劃好區(qū)域，先完成后續(xù)分值較高的題目，再回過(guò)頭修改。若答題卡對(duì)于題目有具體區(qū)域和字?jǐn)?shù)劃定，則在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤之后不做前文修改，后面接著寫(xiě)正確的內(nèi)容即可。
作文：當(dāng)在作答過(guò)程中感覺(jué)到與命題人核心意思表達(dá)越來(lái)越遠(yuǎn)時(shí)，冷靜思考，可適當(dāng)修改總論點(diǎn)包含的關(guān)鍵詞匯，已經(jīng)寫(xiě)過(guò)的分論段不建議劃掉重寫(xiě)，剩下的分論段可圍繞正確的核心觀點(diǎn)延伸，自圓其說(shuō)，完成論述。在書(shū)寫(xiě)結(jié)尾時(shí)可重新強(qiáng)調(diào)正確的總分論點(diǎn)，適當(dāng)總結(jié)，重申觀點(diǎn)，完成寫(xiě)作。
三、知訣竅：如何不跑題?
技巧1：作答對(duì)象具象化，遵循“問(wèn)什么答什么”原則
【解析】
答題過(guò)程中不妨多花幾秒鐘時(shí)間將作答對(duì)象具象化，能夠讓答題事半功倍。在分析材料的過(guò)程中始終牢記題干對(duì)象，不斷思考驗(yàn)證是否符合題干意圖，并且總結(jié)概括出材料想表達(dá)的直接觀點(diǎn)，不可“過(guò)渡推斷”和“主觀臆斷”。在平時(shí)的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)不對(duì)，要及時(shí)糾錯(cuò)，慢慢形成規(guī)律性認(rèn)識(shí)，對(duì)材料客觀看待，防止寫(xiě)偏題。
技巧2：學(xué)會(huì)寫(xiě)作中做好謀篇布局
【解析】
作答作文題目前，要在立意的過(guò)程中明確寫(xiě)作步驟和各重要環(huán)節(jié)的寫(xiě)作思路，杜絕寫(xiě)“偏題”的隱患。
1. 確定立意。思考題干與核心材料的聯(lián)系，緊密聯(lián)系寫(xiě)作主題立意，并結(jié)合題干材料理解立意角度，可選取材料中命題人表達(dá)最多的觀點(diǎn)確定立意。
2. 分析材料，勾畫(huà)材料中可以用于支撐開(kāi)頭、分論點(diǎn)的寫(xiě)作素材。
3. 改編材料表述，按照標(biāo)題-開(kāi)頭-分論點(diǎn)-論據(jù)-結(jié)尾的思路，逐步推進(jìn)寫(xiě)作。
技巧3：考試時(shí)寫(xiě)作中出現(xiàn)錯(cuò)誤視情況處理，及時(shí)“止損”。
【解析】
情況1：完成了三分之一，且時(shí)間較充裕。找到監(jiān)考老師更換答題卡。
情況2：時(shí)間不充裕。寫(xiě)過(guò)渡段，對(duì)上文內(nèi)容進(jìn)行過(guò)渡，強(qiáng)調(diào)上文與下文的聯(lián)系，突出主題。
【試題再現(xiàn)】
材料4：
“窮則變，變則通，通則久。”N市制造業(yè)當(dāng)初多是由一些有膽有識(shí)的農(nóng)民“洗腳上田”辦起來(lái)的。辦企業(yè)，改變了很多人的命運(yùn)，時(shí)勢(shì)變遷也讓許多企業(yè)家認(rèn)識(shí)到，堅(jiān)韌不拔不是一成不變，創(chuàng)新才是制造業(yè)的靈魂所在。
材料6：
“扭轉(zhuǎn)困局的背后，Z省智能制造功勞不小。而它們之所以能迅速‘轉(zhuǎn)身’，不是湊巧，實(shí)則為Z省制造之變。”省經(jīng)信廳相關(guān)處室負(fù)責(zé)人介紹。
疫情來(lái)襲，用工需求量大的工業(yè)企業(yè)率先意識(shí)到，以往勞動(dòng)密集型為主的生產(chǎn)方式，很難經(jīng)得起這類(lèi)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件的沖擊。雖說(shuō)條條大路通羅馬，中小企業(yè)各有各的發(fā)展路徑，然而疫情倒逼，讓不少制造企業(yè)不約而同走上了“技改”這條路。 (材料節(jié)選)
【解析】
通過(guò)分析材料得出立意后，改編材料進(jìn)行論證防止跑題。
Eg：傳統(tǒng)制造業(yè)化危為機(jī)，需要主動(dòng)求變。“窮則變，變則通，通則久。” 在過(guò)去辦企業(yè)，改變了很多人的命運(yùn)，時(shí)勢(shì)變遷也讓許多企業(yè)家認(rèn)識(shí)到，堅(jiān)韌不拔不是一成不變，創(chuàng)新才是制造業(yè)的靈魂所在。而今，在新冠肺炎疫情之下，很多制造業(yè)企業(yè)難以復(fù)工復(fù)產(chǎn)面臨著倒閉的風(fēng)險(xiǎn)。然而，正是疫情倒逼，讓不少制造企業(yè)不約而同走上了“技改”這條路，扭轉(zhuǎn)了困局，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的整體轉(zhuǎn)型。而它們之所以能迅速‘轉(zhuǎn)身’，不是湊巧，實(shí)則為傳統(tǒng)制造業(yè)之變。從歷史上看，制造業(yè)企業(yè)因?yàn)閯?chuàng)新而邁出了從無(wú)到有的堅(jiān)毅步伐，更從危難當(dāng)中主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)，從而讓制造業(yè)企業(yè)更加“強(qiáng)壯”。因此，傳統(tǒng)制造業(yè)面對(duì)危機(jī)下，要學(xué)會(huì)主動(dòng)求變才能化解危機(jī)，浴火重生。
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