遼寧省考判斷推理，三打定義判斷現(xiàn)原形
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行測數(shù)量關(guān)系考點累積行測考試定義判斷題，簡單來講考的就是一種“現(xiàn)學現(xiàn)用”的能力。“現(xiàn)學”就是要完全遵照題干已知信息，“現(xiàn)學”就是要對選項的匹配程度進行即刻判斷。定義題的題干會將概念的內(nèi)容進行客觀闡釋，闡釋內(nèi)容由主客體、限定內(nèi)容、中心詞構(gòu)成，清晰易懂。
所以，定義判斷的閱讀理解難度更有可能設(shè)置在選項中，比如古文選項。而古文選項，讓一部分考生有畏難情緒、慌張中打亂了定義判斷的解題節(jié)奏;也有一部分考生因為自己中小學時曾學過詩歌、大意之下判斷失誤了。想要解決定義判斷題中選項，就像孫悟空要拆穿白骨精的真面目，需要“三打”。
第一打，是要堅定地“打磨”解題步驟。解題步驟應(yīng)從閱讀設(shè)問入手，著重閱讀題干信息。熟背如下解題步驟：
第二打，是要巧妙地“打透”古文理解。分析和理解古文選項時，要把古文的單音節(jié)詞轉(zhuǎn)換成雙音節(jié)詞，面對省略句式并彌補上其缺失的語法部分，得到完整通順的白話文釋義。
第三打，是要全面地“打破”古文干擾。打破干擾的關(guān)鍵在于匹配關(guān)鍵信息時，一定要用釋義去與關(guān)鍵信息進行匹配，尤其注意區(qū)分古文釋義的一詞多義。
以下面這道題為例。
時間知覺是對客觀現(xiàn)象延續(xù)性和順序性的感知。時間知覺的信息，既來自于外部，也來自內(nèi)部。外部信息包括計時工具，也包括宇宙環(huán)境的周期性變化。內(nèi)部信息是機體內(nèi)部的一些有節(jié)奏的生理過程和心理活動。
根據(jù)上述定義，下列沒有包含時間知覺信息的是：
A.東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴
B.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時
C.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺
D.月出驚山鳥，時鳴春澗中
正式開打~
第一打：按照解題步驟獲取設(shè)問和題干信息。
從設(shè)問句判定，本題屬于“時間知覺信息”概念下的選非題。從題干中能找到的關(guān)鍵信息有“對客觀現(xiàn)象延續(xù)性和順序性的感知”和“宇宙環(huán)境的周期性變化”，以及“機體內(nèi)部的一些有節(jié)奏的生理過程和心理活動”。
第二打：將古文選項轉(zhuǎn)化成釋義。
A項轉(zhuǎn)化成“東邊太陽出現(xiàn)和西邊下雨同時發(fā)生，說不是晴天但是又有晴天的景象”，B項轉(zhuǎn)化成“三更時分亮燈夜讀直到五更時分晨雞打鳴，正是男孩子們讀書的好時候”，C項轉(zhuǎn)化成“月亮有陰、晴和圓、缺的交替變化，讓人有悲傷、歡喜的情緒和對離別、相聚的感嘆”，D項轉(zhuǎn)化成“月亮出現(xiàn)驚動了山中的飛鳥，時而在春天的溪澗里不時地鳴叫”。
第三打：將釋義與題干關(guān)鍵信息進行。
其中，B、C兩項較明顯。B項匹配發(fā)現(xiàn)“三更時分到五更時分”屬于“宇宙環(huán)境的周期性變化”，符合定義。C項匹配發(fā)現(xiàn)“月亮的交替變化”屬于“宇宙環(huán)境的周期性變化”，“悲傷、歡喜”屬于“機體內(nèi)部的一些有節(jié)奏的心理過程”，符合定義。而A、D項分別“日出”、“月出”，都涉及宇宙星體和“出”這一單音節(jié)詞搭配，容易被當做類似項被聚類排除。實際上兩個“出”一個是“出太陽”，一個是“月亮出現(xiàn)”，區(qū)分一詞多義才能發(fā)現(xiàn)A項中“日出”義在晴天的天氣狀態(tài)，D項中“月出”義在月亮升起的周期動作。對比發(fā)現(xiàn)“月亮升落”屬于“宇宙環(huán)境的周期性變化”，而A項的“晴天”是天氣不符合“時間信息”，也不具備“延續(xù)性和順序性”，所以A項不符合定義，選非題答案當選A。
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