提起申論大作文那可真是讓很多同學(xué)都頭疼得不得了，一部分可能是對于作文先天就有一種畏難和抵觸情緒，另一部分可能是多年沒動(dòng)筆，從小語文功底也沒有打扎實(shí)，看到文字就很痛苦。其實(shí)同學(xué)們，作文并沒有我們想的那么可怕，不用總是擔(dān)心自己無話可說無從下筆，總是覺得自己沒有什么理論政策、熱點(diǎn)時(shí)事的積累。在考場上，我們的材料就是我們最好的工具，今天，就帶大家走進(jìn)材料，教大家如何用好材料案例去撐起作文。

 

　　在此之前，先帶大家走出一個(gè)誤區(qū)。很多同學(xué)總是問：“例證怎么還要講理��？我寫例證感覺好單調(diào)哦，全篇都是案例，理證我也總是繞來繞去那么幾句話沒什么可寫的......”在這里大家注意一下：不管是理證還是例證，你論證的結(jié)構(gòu)還是要完整，例證在舉完例子之后同樣是要用分析方法對例子進(jìn)行分析再總結(jié)，而我們的理證也可以在前面先去概括一下現(xiàn)狀，不要只是簡單的講那幾句道理，那樣一定會(huì)讓你有無話可說還寫起來非常吃力的問題。

 

　　接下來就用一道試題材料給大家示范如何把材料改變成我們的例證：

 

　　行為心理學(xué)認(rèn)為，人對任何付出都是希望能有所回報(bào)的。一直以來，我國公益項(xiàng)目對捐贈(zèng)人的獎(jiǎng)勵(lì)多是精神獎(jiǎng)勵(lì)，捐贈(zèng)人的心理難以得到很好的滿足，影響公益事業(yè)的發(fā)展。小韓和小張創(chuàng)立了“路人甲”公眾小額捐贈(zèng)平臺(tái)。他們希望把鼓勵(lì)捐贈(zèng)行為實(shí)體化、物質(zhì)化，能用商業(yè)的手段，解決這個(gè)問題。“路人甲”的“惠捐模式”在中國是首創(chuàng)，即用戶在捐贈(zèng)10元后，即可兌換一張答謝券，憑著這張答謝券捐贈(zèng)人可享受眾多合作商家的超值優(yōu)惠和在線服務(wù)。這樣一來，受助者有尊嚴(yán)，捐贈(zèng)人有答謝，商家得客戶，捐贈(zèng)人、商業(yè)機(jī)構(gòu)和公益項(xiàng)目(或受助人)三者之間形成一個(gè)非常好的公益的價(jià)值閉環(huán)，互惠共贏，同時(shí)也挖掘了優(yōu)質(zhì)捐款用戶背后的巨大價(jià)值。

 

　　主體：小韓和小張

 

　　處境：目前我國的公益事業(yè)面臨捐助者的心理難以得到很好滿足的尷尬

 

　　做法：設(shè)立路人甲公司，用商業(yè)手段解決社會(huì)問題

 

　　結(jié)果：使捐贈(zèng)人、商業(yè)機(jī)構(gòu)和受助者形成良好的公益價(jià)值閉環(huán)，互惠共贏。

 

　　亮明分論點(diǎn):夢想驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)業(yè)能夠創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值。

 

　　列舉實(shí)例：目前我國的公益事業(yè)面臨捐助者的心理難以得到很好滿足的尷尬，小韓和小張為此設(shè)立路人甲公司，用商業(yè)手段解決社會(huì)問題，使捐贈(zèng)人、商業(yè)機(jī)構(gòu)和受助者形成良好的公益價(jià)值閉環(huán)，互惠共贏。

 

　　分析案例：小韓和小張之所以能在創(chuàng)業(yè)中創(chuàng)造出巨大的社會(huì)公益價(jià)值，是因?yàn)樗麄兊膭?chuàng)業(yè)源于解決社會(huì)問題的夢想。

 

　　回扣分論點(diǎn)：因此，為夢想驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)業(yè)能夠創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值。

 

　　最后，我們在運(yùn)用例證的時(shí)候，要記得案例性材料的閱讀方法：主體+處境+做法+結(jié)果，大家根據(jù)例子個(gè)數(shù)去將這些元素排列組合把例子講述出來就可以了，注意在排列組合的時(shí)候主體和做法是一定要有的，其它部分可以選擇一個(gè)或兩個(gè)或者全部寫完整。這樣大家是不是再也不擔(dān)心自己無話可說了呢？最后，祝大家在作文部分都可以飛躍一大步!